Przyswajanie dużej informacji na podstawie Gothic 2 > a nauka

 

Gothic 2 to gra, która zawiera w sobie ciekawą mechanikę. Odkrywamy nowy obszar, do tej pory niedostępny, poznajemy w nim wielu NPC i następnie wykonujemy dla nich zadania. 

Fajnie przekłada się to na sytuację w realnym życiu, gdy np. zmieniamy pracę i musimy nauczyć się wielu biurowych zależności. Albo gdy uczymy się czegoś nowego i mamy tak do połączenia kilkadziesiąt różnych rzeczy. 

Zaobserwowałem jedną ciekawą rzecz - podczas takiego zamieszania często pojawiają się "artefakty", założenia o których jesteśmy przekonani że są prawdziwe, ale z czasem okazują się fałszywe. Przykładowo, grając w G2 byłem święcie przekonany, że istnieje teleport z karczmy Onara do miasta. 

Informacją, która również mi się nie przyswoiła, było to, dlaczego kupiec Canthar zaczął nagle nas oczerniać wśród kupców i chciał od nas 500 bryłek złota, albo skąd wzięło się zadanie ułatwionego przystąpienia do gildii. Albo byłem przekonany, że zjadłem jakieś zioło przeznaczone dla Constantino, ale ono pojawiało się w rzeczywistości dopiero po dialogu z Zurisem. W Gothica 2 grałem jakieś 20 lat temu zaraz po maturze i pamiętałem z niego piąte przez dziesiąte. Np. pamiętałem, że Lester jest gdzieś w okolicy jeziorka, ale podczas replayu, wyszło że mówił o tym także jeden z NPC podczas drogi do miasta.

Po co piszę o tych durnotkach? Ano dlatego, że te fakty mi się utrwaliły w głowie dopiero podczas drugiego przechodzenia gry od nowa i czytania informacji na stronie internetowej. Wtedy przechodzimy przez dialogi jeszcze raz i te wszystkie informacje nam się utrwalają. To tak, jakby sama informacja przyswojona jeden raz to było nieco za mało.

Przełożenie tego na naukę

Można to przełożyć oczywiście na proces nauki. Podczas czytania jakiś materiałów po raz pierwszy,  mogą pojawić się błędne założenia. Mózg przyswaja dużą ilość informacji i wydaje mi się, że niektóre połączenia między informacjami mogą być po prostu błędne. 

Z tego powodu, każda wiedza, powinna być regularnie powtarzana i weryfikowana, szczególnie na początku procesu nauki.